給他一籮筐的魚，不如給他一根釣竿。
這句話，我們不知道已經聽過多少次。但是身為老師的我們，是不是真的交給學生一把好用的釣竿了呢？那把釣竿的功能是什麼？好用嗎？最重要的問題是，學生最需要的釣竿又是什麼？
我認為最好用的那根釣竿是「學習的能力」，而科學閱讀則是一個帶領孩子學著如何教會自己的好方法。
為了推廣這學期清水高中和至善國中辦理的科學閱讀研習，我試著從學習、思考、記憶、評量和閱讀這幾個方向，來談談我心目中科學閱讀的意義與價值，寫了這篇介紹。希望能讓沒聽過科學閱讀的朋友願意聽看看這到底是在幹嘛，甚至願意加入我們的行列，一起來學。
大綱：
究竟哪一支釣竿（哪一種能力）才是學生最需要的？
那些我們記得住和記不住的事
既然學生聽過就會忘記，不如讓他們學著把自己教會
科學閱讀的系列研習內容規劃（還有國文領域和社會領域的資訊）
後記－使用講義只有眼前的好處