本校從這個學期開始，成立了素養導向命題小組，希望可以和全校所有老師一起，面對素養導向命題的變革。
自然領域和社會領域課本大多屬於說明文的文體，根據課文的形式，大致可以分成三種基本類型，分別是：介紹現象的特徵、…
課本該怎麼讀？閱讀該怎麼教？是最近這二年持續在思考的問題。在參加完深獲好評的憶婷老師閱讀課之後，獲得很多啟發。…
各校針對選教科書都訂定有很多標準，但我們實在沒有辦法每個標準對應每本教科書的每個單元進行比較。結果選書常常淪為…
十二年國教新課綱強調的素養導向，究竟對我們地球科學這個科目的教學有什麼影響，我們該做什麼準備，才能讓學生能夠透…
在臺中市高、國中、小各領域輔導團對話的會議上，一位社會領域的輔導團老師，在會議中這樣說，讓我感觸很深。
如果教育是為了培養學生具備面對未來的能力，那為什麼上課學的東西平常都用不到？如果上課學到的東西，馬上就可以用到…
十二年國教新課綱實施之初，各種倉促與匆忙之一，就是教科書的審查。一方面要追求素養導向的精神，一方面又要承擔課綱…
十二年國教新課綱強調以素養為導向，大考中心也再三宣示會以素養導向的命題做為努力方向，但很多教學現場的老師還是抱…
根據Orion & Ault（ 2007）所提出學習地球科學的獨特性包括：歷史學方法、複雜系統對地球的作用、大…