不是教材難 程度就會好
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A、B版的迷思》不是教材難 程度就會好

【聯合報/周漢強/高中教師(中縣清水)】

討論教材分成A、B等級,沒有人注意到絕大部分學生根本「無力」應付今天的教材內容,大家卻只在乎「學測和指考怎麼辦」?是不是我們應把目光焦點從考試升學,回到學生學習的觀點來看這個問題呢!

去年,大學指考的物理、英文、和數學(甲)三科的均標(全國考生的總平均分數),分別只有廿二、廿八和卅五分(滿分是一百分)!這意味著全國絕大部分的學生,對這三科的學習成就低落到連「及格」都達不到,但是批評把這三個科目區分等級的人還說「誰會去選簡單版本」?我說,全國應該要有九成以上的學生選簡單版本,那才是對學習有幫助的教材。

為了看見菁英與頂尖人才的光芒,台灣的教育過去不知道犧牲了多少「普通」學生對學習的興趣。教材如果讓超過九成的學生每次考試都不及格,那就不是孩子太笨、老師太差,而是教材有問題了。很多人擔心教材簡化之後造成國人競爭力的下降,但是過去教材那麼難,全國考試均標只有十幾分的年代,國人的競爭力就很強了嗎?並不是!

好的教材,不是難就好,重要的是適合學生學習。過去我們一直大聲疾呼「教材簡化」而不可得,今天欣見教育主管機關願意「簡化」部分教材,雖不滿意,但已經是非常重要的一項「進步」,希望大家不要再落入教材越難,學生程度就會越好的迷思之中了。

刊登於:【2007/04/14 聯合報】

後記:第二次

這已經是第二次,聯合報沒有打電話來確認,就登我的稿子了!

最近幾天因為看到「一本多本」和「AB版本」的爭議又起,所以前天忍不住提筆,把這個「老調重談」的想法再寫了一遍。照道理當天晚上應該要接到編輯電話,詢問我有沒有一稿多投以及不一定會刊登之類的屁話。雖然有接到電話也不一定會被登,但是連電話都沒接到的心情就很悶了。沒想到昨天一早打開電腦,發現文章居然無預警地被登出來,就莫名其妙變成驚喜了!

原本我以為這篇文章的想法我已經寫過很多次,可是翻翻以前的舊文章才發現,上次寫這個想法居然是2003年了。所有大人都以為學生很厲害,記者每次又只知道採訪建中、北一女,天知道大部分的學生對英、數、物理三科都是放棄的居多。教材再難,不會、不想念有甚麼用?我就不懂,這麼簡單的邏輯,為什麼大家就是想不通?或許還是因為,大家的目光焦點只擺在「菁英」的身上吧∼

其實,這次分AB版本的爭議,也不是因為大老們想通,要把教材簡化。其實是有大老認為,現行教材不夠難,所以要增加一個難的版本...總之,台灣人就是喜歡定一些不可能做到法律,喜歡編一些學不會的教材就是了∼

 

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